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统编版五年级上册语文教案-3桂花雨 教案人教(部编版)

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统编版小学语文资料 课题 桂花雨 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 1.认识“箩、杭”这两个生字,会写“懂、兰”等 10 个生字,理解“至 少、完整”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文,边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童 教学 目标 年,思念家乡的思想情感。 3.朗读课文,联系上下文体会重点句子的含义,体会思乡情感,培养 学生热爱家乡的情趣。 教学 有感情地朗读课文,边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年, 重点 思念家乡的思想情感。 在朗读课文的基础上,联系上下文体会重点句子的含义,体会思乡情 教学 难点 感,培养学生热爱家乡的情感。 第一课时 1.认识“箩、杭”这两个生字,会写“懂、兰”等 8 个生字,理解“至 少、完整”等词语的意思。 教学 目标 2.有感情地朗读课文,边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童 年,思念家乡的思想情感。 教具 准备 课件。 教学设计 导入 ( )分 一、激趣导入。 钟 设计意图 统编版小学语文资料 同学们,我们学过李白的诗《静夜思》(出示 课件 2),我们知道这首诗描写的是诗人通过“月”【设计意图:运用诗 这件事物来表达思乡之情。是啊,人们往往把思乡 歌导入,既能复*学 之情寄托于一件事物,今天,我们就看看作者琦君 过的知识,又能激发 是怎样把思乡之情寄托于“桂花雨”的吧!(板书:学生学*的兴趣。】 桂花雨) (出示课件 3)作者简介:琦君(1917-2006), 名潘希真,浙江温州市人。有散文集、小说集及儿童文学 【设计意图:设计这 作品 40 余本,主要著作有《》《》《》《》等。 个环节,有利于增加 学生的文学常识,提 高学生的文学修 养。】 二、初读课文(出示课件 4) 【设计意图:设计 1.学生读课文,读准字音。圈出生字、词,并借助初读课文这个环节, 工具书理解其含义。 既能锻炼学生的学 2.用自己喜欢的方式读课文,把握课文内容。体会 *能力,又能锻炼学 新课 教学 作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。 ( 分钟 )三、整体感知 生的总结能力。】 1.默读课文,边读边思考:课文写了哪些事?主要 写了一件什么事?我们可以把课文分成几部分? (出示课件 5) 2.小组交流、讨论。 统编版小学语文资料 师:请同学们展示交流、讨论的成果。 过渡语:要想整体把握一篇文章,我们首先要 把握这篇文章的结构。这篇文章可以分为三部分: (出示课件 6) 第一部分介绍桂花开放的时间,描写桂花树的 样子。 第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的 情形,细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。 第三部分描写了杭州一座小山上的桂花,将它 与家乡的院子里的桂花比较,再次表达了对家乡的 热爱和怀念。 过渡语:这篇课文主要写了一件什么事? (出示课件 7)课文主要写了“摇桂花”这件 事。 (板书:爱桂花——摇桂花——思桂花) 四、从具体事件入手,详细把握课文内容。 师:请同学们带着这些问题认真阅读课文。 1.作者写爱桂花,喜爱它的什么? 2.作者写摇桂花过程中,主要介绍了什么?里 面包含了怎样的感情? 3.作者又是通过哪几件事体现思桂花的? 生答,师总结 板书: 统编版小学语文资料 爱桂花——喜欢它迷人的香气 摇桂花——桂花盛开,香气四溢 摇落桂花,如雨飘下 一年四季,香甜生活 充满欢乐 思桂花——杭州赏桂花 给母亲带桂花 又现故乡桂花情 深埋心中 四、作业布置。 课堂小结 及拓展延 伸( ) 分钟 1.听写本课生字。 2.收集有关“乡愁”的句子。 【设计意图:整体感 知课文,有助于帮助 学生整体把握课文 内容,小组交流讨 论,有助于提高学生 参与度,提高学生兴 趣。】 课堂作业新设计 一、读拼音,写字词。 1.我非常喜欢 lán huā( ),喜欢它那优雅的外形,幽幽的香气。 2.这个卖 dà bǐnɡ( 3.你越动,它就 chán( )的 pó po( )得越紧。 )非常慈祥。 二、写出下列词语的反义词。 统编版小学语文资料 1.我喜.欢.的是桂花。( ) 2.桂花一开,母亲就开始担.心.。( 3.摇下来的桂花朵朵完.整.、新鲜。( ) ) 三、用加点的词语造句。 只.要.不来台风,我就.可以收几大箩。 _________________________________________________________ 摇花对我来说是件大事。所.以.,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?” 四、下面没有在文中出现过的事是( )。 A 摘桂花 B 摇桂花 C 思桂花 D 捡桂花 【答案】 一、1.兰花 2.大饼 婆婆 3.缠 二、1.厌恶 2.放心 3.残缺 三、只要我们保护环境,大自然就会给我们许多惊喜。 她心地善良,所以她经常帮助别人。 四、A 第二课时 1.通过阅读和同学交流的方式,把握重点句子的意思,体会作者思 教学 目标 念家乡的思想感情。 2.通过把握语言描写,体会人们思乡的情怀。 教具 准备 课件。 统编版小学语文资料 教学设计 设计意图 一、复*导入 【设计意图:设计 1.《桂花雨》这课的主要内容是什么? 复 * 导 入 这 个 环 2.这篇课文承载了作者怎样的思想感情? 节,能复*上节课 的内容,并加以巩 固,同时对这节课 是一个有效的衔 接。】 二.听写生字词。 【设计意图:听写 桂花 木兰花 台风 糕饼 至少 完整 这个环节的设计, 导入 茶叶 ( )分 钟着 箩筐 婆婆 浸入 尤其 缠 能检验同学对上节 课所学生字的掌握 (请小组长看小组同学的听写情况并向 情况,同时也能检 老师汇报。) 查学生课下学*的 情况。】 统编版小学语文资料 三、精读课文,深入领悟。(出示课件 12) 1、用较快的速度默读课文,思考桂花给“我” 带来了哪些快乐,并画出有关的词句



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