当前位置: 首页 > >

学前儿童数学教育ppt课件

发布时间:

学前儿童数学教育 ppt课件 1 第一部分 数学教育与学前 儿童的发展 ppt课件 2 1、 学前儿童数学教育的意义和价值 ? 一、数学教育帮助学前儿童正确地认识世界 ? 二、数学教育促进学前儿童的思维发展 ? 三、数学教育促进学前儿童的情感和个性发 展 ppt课件 3 2、 学前儿童数学教育基本观点 ? 现实生活是学前儿童数学概念形成的源泉 ? 儿童通过自己的活动主动建构数学概念 ? 教学是促进儿童发展的重要因素 ppt课件 4 3、 学前儿童数学教育的原则 ? 发展儿童思维结构的原则 ? 让儿童动手操作的原则 ? 知识的系统性和逻辑性原则 ? 联系儿童生活的原则 ? 重视个别差异的原则 ppt课件 5 4、在幼儿数学教育中 发展幼儿思维能力的具体要求 ? 从思维活动的态度——激发幼儿思维的积极 性和主动性; ? 从思维活动的类型——充分依靠幼儿的具体 形象思维,促进幼儿思维的抽象能力和推理 能力的初步发展; ? 从思维活动的智力品质——培养幼儿思维的 敏捷性、 灵活性和独立性。 ppt课件 6 第二部分 幼儿数学教育的 目标和内容 ppt课件 7 1、幼儿数学教育总目标 ? A、激发幼儿认识和探索环境中数量、形状 等的兴趣,使他们愿意并喜欢参加数学活动。 ? B、引导幼儿在与环境的相互作用的过程中, 获得有关数、形、量、时间、空间的感性经 验,使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。 ppt课件 8 ? C、培养幼儿观察、思考和解决“数学”问 题的初步能力,并学*独立选择数学活动的 内容和按照要求检查自己活动的情况、活动 的结果。 ? D、培养幼儿正确使用数学活动操作材料的 技能和良好的学**惯。 ppt课件 9 2、《纲要》中“科学”领域的目 标 ? 1、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇 心和求知欲; ? 2、能运用各种感官,动手动脑,探究问 题; ? 3、能用适当的方式表达、交流探索的过 程和结果; ppt课件 10 ? 4、能从生活和游戏中感受事物的数量关 系并体会到数学的重要和有趣; ? 5、爱护动植物,关心周围环境,亲*大 自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。 ppt课件 11 3、幼儿数学教育内容的范围 ? 感知集合教育 ? 10以内的数 ? 10以内的加减法 ? 简单的几何形体知识 ? 量的初步知识 ? 空间方位初步知识 ? 时间初步知识 ppt课件 12 4、幼儿数学教育活动目标的表述特点 ? 目标表述具体,操作性较强; ? 对幼儿兴趣、情感和态度方面的发展往往没 有相应的目标。 ppt课件 13 第三部分 幼儿数学教育 活动的设计 ppt课件 14 1、设计幼儿数学操作活动应考虑的要素 ? 一、目标: ? 二、材料: ? 三、规则: ? 四、形式: ? 五、指导: ? 六、评价: ppt课件 15 2、活动目标表述的方式及注意点。 ? 1、教师作为行为主体,用教师所做的事 情来表述:“使幼儿…”、“启发幼 儿…”“发展幼儿…” ? 2、幼儿作为行为主体,用幼儿的行为变 化来表述: “会…”、“体验…” “学 *…” ppt课件 16 注意点: ? 1、多数情况下,活动目标中常常不列出兴 趣态度和行为*惯的养成的要求。 ? 2、 在同一个活动中,表述的方式要统一。 ? 3、一般以幼儿作为行为的主体。 ppt课件 17 3、试分析数学教学活动过程中教师 与幼儿的问题(对话)行为 ? 教师的发问不能太难,一次只提一个问题。 ? 问题提出后应让幼儿有一段短暂时间思考,然后再 请幼儿回答。 ? 对幼儿的正确回答教师应有积极反应,以表示对他 的肯定。 ? 幼儿未能正确回答,不要转请其他幼儿回答,这样 会挫伤幼儿学*积极性,影响其自信心。 ppt课件 18 4、学会设计一个幼儿数学教育活动 ? 一、活动名称 ? 二、活动目标 ? 三、活动准备 ? 四、活动过程 ? 五、活动延伸 ppt课件 19 第四部分 幼儿数学教育 活动的实施 ppt课件 20 1、 幼儿数学教育的途径 ? 教学活动: ? 生活活动: ? 区角活动: ? 游戏活动: ? 其它教育活动: ? 家庭活动: ppt课件 21 2、 数学区的含义、功能与指导 ? 含义:在幼儿活动的场所内,专辟一个小区 域,设置各种可用以进行数学活动的各种材 料,供幼儿自由选择和运用。 ? 功能:幼儿再行体验、幼儿自行学*、教师 个别辅导 ppt课件 22 数学区的活动指导 ? 1、教师应向全体幼儿介绍数学区,并讨论制 定必要的规则; ? 2、使每个幼儿知道数学区中都有哪些材料, 它们放在什么地方以及如何使用; ? 3、数学区的材料应配合教学进度和幼儿兴趣, 适时予以增加或替换; ppt课件 23 ? 4、在添置新的内容时,应向全体幼儿介绍, 并说明使用方法和放置地方; ? 5、动员幼儿和家长为丰富数学区的材料。 ? 6、在观察的基础下教师给予个别的指导。 ppt课件 24 3、哪些内容需要采用集体活动形式 ? 一些需要教师讲解、示范的数学知识、技能; ? 新的数学活动或游戏活动; ? 幼儿难以独自发现和感知的一些数量关系; ? 教师需要帮助幼儿整理、归纳已获得的数学 感性经验 。 ppt课件 25 4、教师对小组活动的指导要求: ? 提供充分的多层次的学*材料; ? 让幼儿独立地选择活动内容; ? 让幼儿充分地操作各种材料; ? 观察了解幼儿的活动情况; ? 在观察的基础上给予必要的指导。 ppt课件 26 5、幼儿数学教育的组织形式 ? 集体活动形式 ? 小组活动形式 ? 集体与小组相结合的活动形式 ppt课件 27 6、小组活动中教师观察与指导策略 ? 向幼儿提出建议或启发性的问题; ? 提醒幼儿遵守规则或明确任务; ? 帮



友情链接: