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部编版历史七年级下册《第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立》教案

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2020 年部编版历史七年级下册

第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立

? 教学分析?

【教学目标】

知识与能力 1.了解蒙古的兴起;成吉思汗统一蒙古。2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。3.认识成吉思汗

统一蒙古各部,建立蒙古政权。

过程与方法 充分运用多媒体教学资源,结合自己是少数民族的身份,为学生创设情境,拉*历史,产生

历史的前后对比,形成知识迁移,从而突出重点,突破难点。

情 感 态 度 与 通过本课的学*,使学生认识成吉思汗统一蒙古各部,建立蒙古政权,对蒙古社会的发展起

价值观

了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈,表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立

起来的强大的政权。

【重点难点】

教学重点:蒙古族的兴起;元朝的建立 教学难点:成吉思汗统一蒙古的积极作用

? 教学过程?

一、导入新课
(多媒体播放腾格尔的《蒙古人》)同学们好! 很高兴和大家一同走进今天的历史课堂。请大家看 大屏幕上的图片,你能看出什么?还能看出和老师 有关系吗?大家猜猜我是什么民族?而现在同学们 没有发现我是少数民族的特点,这就是我们历史上 说的民族融合。
二、新课讲授

行政方面:建立了军事、行政和生产相结合的制度; 建立司法机构。(3)文化方面:创制蒙古文字。
目标导学二 西夏和金的灭亡
(一)条件——吸取历史教训 1.(多媒体展示蒙古统一中国形势图)学生读教材 理清蒙古统一中国的过程

目标导学一:统一蒙古

1.(多媒体展示成吉思汗的画像)教师讲述:蒙古 兴起的基本情况? (蒙古族是中国北方一个古老的民族,过着游牧的 生活。12 世纪时,蒙古草原的部落,相互之间频繁 发生战争,生灵涂炭。铁木真于 1206 年完成了蒙 古草原的统一,建立了蒙古政权,他被拥立为大汗, 被尊称为成吉思汗。) 2.(多媒体出示问题:成吉思汗采取了哪些措施巩 固统治)根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些 措施巩固统治? 答案提示:(1)军事方面:建立一支护卫部队。(2)

答案提示:西夏—金—南宋。 2.(多媒体提出要求:分组整理蒙古灭亡西夏和金 的情况)学生根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的情 况。 提示:1.蒙古灭西夏:成吉思汗率领蒙古军队首先

2020 年部编版历史七年级下册

进攻西夏,在蒙古军队的进攻下,1227 年西夏灭亡。 2.蒙古灭金:(1)过程:蒙古和南宋结盟,南北夹 击金朝。1234 年,蒙古灭金。(2)影响:金朝灭亡 后,南宋和蒙古直接对峙的局面形成。
目标导学三 元的建立与统一
1.(多媒体展示忽必烈图像)读图学史
2.(多媒体出示问题:忽必烈成为大汗后采取了哪 些措施巩固统治)根据材料和课本知识,讨论忽必 烈采取了哪些措施巩固统治 答案提示:施行“治国安民”的方略,广开言路, 整顿吏治,注重农桑。 2.(多媒体出示问题:元朝建立的基本情况)教师 讲述:元朝建立基本情况?

(1271 年,忽必烈改国号为元,次年定都于大都。) 3.(多媒体出示问题:元朝灭亡南宋)忽必烈灭亡 南宋,统一中国的情况及其影响。 答案提示:1276 年,元军攻入南宋都城临安,南宋 灭亡。1279 年,消灭南宋残部,实现统一。 影响:结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面, 为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。 4.(多媒体出示问题:如何评价文天祥)师生共同 探究:如何评价文天祥? 答案提示:我们必须看到事物的两个方面。 文天祥 的抗元,反抗的是蒙古贵族的民族压迫,与人民群 众的愿望相一致,是正义行为。抗元失败后,又表 现出宁死不屈的精神和崇高气节,理应受到后人的 敬仰和纪念。因此,我们肯定文天祥抗元,并不否 定元统一的进步性,只是二者的角度不同。
三、课堂总结
师生共纳:蒙古的兴起和元朝完成国家的统一; 忽必烈采取了巩固统一的措施;站在现在的角度, 我们要正确的评价文天祥的言行。

? 板书设计?

? 教学反思?
在新课授完时,抛出问题“元朝统一中国的过程”,既起到联系上下文的作用,又可以作为学生的课外 作业,一箭双雕。还要善于运用纲要信号法归纳全文主线,言简意赅,语言精炼。




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